Blogue du RECIT MST

Il était une fois un conseiller RÉCIT désirant offrir une formation sur deux logiciels, Geogebra et Sketchup, afin de combler des besoins exprimés par des enseignants.

Ce conseiller, ne connaissant pas ces logiciels suffisamment pour donner lui-même la formation, fait appel au RÉCIT MST pour ce faire. Nous lui avons répondu que nous acceptons la mission avec plaisir. C'est alors que le conseiller RÉCIT organise une formation régionale afin d'optimiser les 12 heures de route (aller-retour) du RÉCIT MST pour se rendre dans sa région.

Nous voilà donc en Outaouais pour deux jours de formation sur des logiciels en lien avec le domaine MST.

Surprise #1: 30 personnes dans le local!

Surprise #2: Il y a des enseignantes et enseignants du primaire, du secondaire, du CÉGEP et de l'université, des conseillers pédagogiques en mathématique et en science et technologie, des conseillers RÉCIT locaux et régionaux! Belle diversité non?

Ces deux surprises très agréables pour des formateurs peuvent quand même leur poser des petits problèmes,par exemple comment on fait pour satisfaire toutes ces personnes ayant des intérêts, buts, niveau, très différents? Je crois qu'on a réussi grâce à notre approche des défis.

Je veux remercier et féliciter M. Pierre Goyette pour son organisation de la formation. Réunir toutes ces personnes pour une formation régionale, il faut le faire. Car avouons-le, assoir (pour une formation) des enseignants du primaire dans le même local des professeurs d'université, on ne voit pas ça très souvent. Bravo encore Pierre!

Bel esprit régional que celui de la région de l'Outaouais. Ça aide à freiner l'immobilisme.

Voici une texte à propos des TIC intéressant: Pour des pédagogies adaptées à un contexte « numérique ».

Quelques citations, questions de vous titillez un peu la titille à le lire au complet

Il ne peut y avoir une seule pédagogie qui s’impose à tous.

Le fait TIC est ici employé pour préciser qu’il n’y a pas de volonté progressiste ou de résistance, mais simplement la volonté de prendre en compte ce qui s’impose dans un contexte social donné qui, s’il nous dépasse au quotidien, est quand même le fruit des choix collectifs d’une nation, voire d’un type de société ou d’un type de culture.

A partir du double constat des écarts d’habileté et de l’inflation info-communicationnelle sur Internet, on ne peut que favoriser les démarches qui associent le jeune et l’adulte dans la construction des connaissances.

Les écarts d’habileté doivent pouvoir être dépassés car ils ne sont que sur la dimension de la maîtrise technique.

Le médiateur, en pédagogie est celui rend possible la construction des connaissances par des ajustements successifs qu’il propose/soumet à celui qui apprend.

L’inflation info-communicationnelle rend caduque toute volonté pour quiconque de restreindre l’espace d’apprentissage sauf à s’enfermer de manière très rigoureuse à l’abri de cet univers.

Les TIC, par ce qu’elles permettent de dépasser ces limites imposées par la forme scolaire largement partagée par les acteurs de l’éducation, questionnent tout système d’enseignement fermé.

Les nécessités d’accompagner la construction des cheminements, le pilotage des interactions, la mise en lien linéaire du non linéaire sont, parmi d’autres, des urgences éducatives de plus en plus criantes auxquelles nous ne sommes pas encore prêts à répondre.

Bonne lecture!

Le jeudi du camp TIC est la journée la plus éprouvante pour tout le monde. Les participants veulent que tout soit parfait, donc ils y mettent leur coeur et toutes leurs énergies. En fin de journée, on sent la fatigue sur les visages. En ce qui concerne les animateurs, on veut pouvoir répondre à toutes les demandes le plus rapidement et efficacement possible. Donc le pas de course est de mise.

Mais tout le monde semble quand même flotter sur un nuage en ce qui concerne la formation. Les attentes étaient élevées pour certains et elles ont été atteintes selon leur dire. Bravo aux formateurs!

Le vendredi matin c'est le moment de présenter aux autres participants (et à plus de 30 invités) les apprentissages/productions réalisés durant la semaine. Voilà encore un autre moyen d'aller puiser d'autres idées pour la suite des folies TIC.

Le groupe travaillant en MST a encore fait du très bon travail, en voilà pour preuve leurs fiches synthèses.

Une 8e édition qui se termine donc sous la pluie mais avec la tête remplie de projets tous plus intéressants les uns que les autres.

À la 9e peut être?

Rappel: Les 3 règles pour le groupe MST = Faire des sauvegardes. Garder des traces. Choisir c'est renoncer.

Le mardi est une journée spéciale lors du camp TIC, car c'est habituellement durant cette journée que les participantes et participants s'orientent pour leur projet et que les gens commencent à aimer le camp. Et oui, la plupart des campistes arrivent à la formation avec des questions du genre mais qu'est-ce que j'ai eu comme idée d'interrompre mes vacances pour venir travailler ici?!?!?!?!!? De plus, le lundi on déstabilise les apprenants, donc ça prend un peu de temps avant que tout le monde retrouve le bonheur.

Mais là on sent que c'est parti pour vrai. Les gens sont en projet. Il faut même se fâcher (doucement quand même) à 17h pour qu'ils sortent de la salle. pas pire pour du monde en vacances non?

Le mot-clé de notre soirée d'hier sur un fond musical à triple guitares: té-qui-toi?

Notre ami ayant failli manger une serviette humide lundi soir s'est fait offrir un dessert spécial par la station, une serviette humide nappée de chocolat et accompagnée de petits fruits, gracieuseté de participantes ayant un bon sens de l'humour.

À suivre...

Mise à jour: D'autres traces ici.

En voilà une de fait. Et bien fait selon les commentaires. On ajustera les petits déséquilibres tôt ce matin, car déséquilibres cognitifs nous avons créés (Yoda sort de ce corps).

Encore beaucoup de robotique, Scratch, Web 2.0 au menu. Les gens découvrent de multiples possibilités pour leur classe, le plus difficile est de fait un choix.

En début PM je ferai une petite présentation des possibilités des outils Web collaboratifs, question de donner le goût aux gens de devenir auteurs.

Soirée

À noter la performance d'un animateur qui a voulu manger sa serviette humide et qui a finalement fait une tisane citronnée en la faisant infuser. Nous avons également été informé que cet animateur n'a pas payé son souper de la veille. Quand tu es mêlé c'est pas facile de digérer.

Un peu de musique s'est fait entendre dans le sous-sol de l'Hirondelle en fin de soirée. Peu d'oreilles pour l'écouter par contre. Peut être que ce soir ce sera différent et que les amateurs de musique de feu de camp seront au rendez-vous.

À noter pour l'an prochain: un 5 à 7 à l'auberge n'a pas le même cachet que lorsqu'on le faisait dans un chalet.

Au travail!

Ce n'est pas la 5e, ni la 6e, mais bien la 8e édition du Camp TIC de la région 03-12 à Duchesnay! Wow! Pas pire pour un projet lancer sur le coin d'une table entre quelques personnes folles des TIC.

Une cinquantaine de personnes se feront former par 14 excellents formateurs durant toute la semaine. Oui oui, 5 jours de formations. Ça change pas le monde mais...

Le site officiel de la formation se trouve à l'adresse http://portic0312.qc.ca/camptic2009/. Chaque domaine possède sa section pour y publier des ressources et y faire publier les participantes et participants.

Je vais tenter de bloguer durant la semaine afin de garder des traces des principaux événements. Comme par exemple, notre souper improvisé d'hier où on a vu un boeuf complet se faire manger ou encore notre nuit très chaleureuse dans notre chalet après un feu de camp sans musique.

Merci M. Houle (Alain de son prénom) pour sa préparation du camp (il est le coordonnateur cette année).

Bonne semaine!

... 5 ans de publication Web?

Vous avez des sites Web de classe sur un serveur «pédagogique», des wikis, des vidéos, des photos, des tutoriels, des documents pédagogiques, etc. Ça vaut combien en dollars canadiens (le temps c'est de l'argent)?

Je vous pose la question pour une simple raison : FAITES VOS SAUVEGARDES ET ASSUREZ-VOUS QU'ELLES SONT BONNES AU PLUS VITE!

Il est vrai que le RÉCIT doit se concentrer sur la pédagogie, mais cette pédagogie que vous avez publiée sur le Web doit être en sécurité. Alors, vérifiez donc si vous avez une copie de vos données quelques part dans le système de votre CS. Au cas où ...

J'ai des petits amis qui ont perdu plusieurs années de publication et d'autres qui sont venus à un cheveu de les perdre.

Souvenez-vous que la personne qui recevra les téléphones des enseignants convaincus un à un de publier/entretenir un site Web de classe et amèrement déçus de le perdre, c'est vous.

Une fin d'année sans sauvegarde de TOUTES ses données, c'est comme utiliser un ordinateur sous Windows, c'est dangereux

Voilà déjà le temps de regarder derrière pour mieux poursuivre vers l'avant. L'année scolaire 2008-2009 est sur le point d'être du passé, l'année 2009-2010 (déjà 10 ans depuis le bogue de l'an 2000!!!!) s'annonce tout aussi belle.

08-09 fut une année où nous avons nourri nos projets qui ont survécu à la sélection naturelle* et qui a vu naître 3 projets particuliers pour moi: site Web pour le domaine MST, la robotique soufflée aux hormones (avec le service national en Arts, en EHDAA avec Richard Lahaie et un projet de la région Laval-Laurentides-Lanaudière pour la robotique au secondaire) et le projet MétaTIC (métacognition et les TIC).

Domaine MST

Le site du domaine MST est un premier pas (d'une randonnée intéressante) dans une «nouvelle» collaboration avec les équipes responsables du domaine MST au MELS. Des dizaines de SAÉ en mathématique, dans lesquelles nous avons ajouté des pistes TIC afin de donner des idées aux enseignants pour intégrer les TIC dans l'apprentissage des élèves, ont été publiées sous une licence permettant la réutilisation. Un forum ayant pour but de mettre en contact les intervenants a aussi été mis en place.

De beaux projets pour l'année 09-10 ont été discutés lors d'une journée TIC avec les responsables MST au MELS. Ça promet!

Robotique +1

Le projet de robotique s'enrichit à chaque année, mais 08-09 fut une étape importante pour le projet.

Les possibilités pédagogiques du matériel de robotique seront augmentées par le RÉCIT des Arts en offrant dans les prochains mois des SAÉ en Arts. Des robots, ça peut aussi servir à faire des arts, voilà le défi de l'équipe d'Andrée-Caroline Boucher et d'Yves Lemay.

On élargie aussi le public cible avec le projet au secondaire des LLL avec des SAÉ pour la science et technologie ainsi qu'avec le projet en EHDAA de Richard Lahaie (CS Charlevoix).

La robotique continue donc à prendre du poids et à devenir un excellent contexte pour l'apprentissage des élèves.

MétaTIC

S'il y a un thème qui m'a fait peur, c'est bien celui de la métacognition et des TIC. Pourquoi? Parce qu'en TIC on fait beaucoup de productions (et un peu de communication) avec les TIC, mais de la métacognition pas tellement. Alors avec Judith Cantin et Jean Chouinard nous nous sommes attaqué à ce projet de documenter/vulgariser/former sur cette utilisation des TIC un peu différente.

Le site Web MétaTIC est notre point de départ (et d'arrivée) pour le projet. Nous y avons mis nos productions, réflexions, formations...

Le projet se poursuivra l'an prochain avec d'autres formations/ateliers et de la documentation.

Projets MST «classiques»

Comme nous l'expliquons dans notre portfolio 08-09 nos autres projets ont aussi très bien «grandit». Ne pensons qu'aux géobibules (géométrie dynamique avec Geogebra et geonext) ou à Scratch (logiciel de programmation interdit au grand!) sur lesquels plusieurs journées de formation ont été offertes. Ou encore à la compétence à communiquer en MST (avec des outils Web collaboratifs) qui voit ses adeptes augmenter en nombre et en qualité .

À développer

Au moins deux autres nouveaux projets se font wikiser (lieu où nos projets prennent forme) en ce moment pour se voir publiés plus officiellement au cours de l'année 09-10, soit l'utilisation du GPS en MST et des tests d'utilisations de la vidéo-conférence avec des outils libres pour supporter des enseignants en MST. Surveiller notre site (fil RSS) pour ne pas manquer ces projets.

Nous avons aussi l'intention de documenter davantage (nous le faisons actuellement à l'aide de schémas conceptuels - de façon synthétique-, quelque chose d'un peu plus complet serait intéressant aussi) les liens entre les divers outils TIC (contextes, stratégies...) et le PFEQ. La forme de cette documentation n'a pas encore été décidée, mais nous croyons que ça pourrait aider les enseignants en formation TIC à mieux saisir les possibilités des TIC pour leur classe tout en optimisant la formation.

Au revoir

Je dis donc «bebye» à cette année 08-09 et je prépare la 09-10 avec enthousiasme. Je crois que nous avons réussi à freiner l'immobilisme (un de mes buts) quelque peu encore cette année. Nous poursuivrons donc, en toute humilité, cette tâche: repousser les frontières de l'ignorance

*: Sélection naturelle = les projets qui ont de la demande dans le milieu se voient cajolés beaucoup plus que ceux qui ne «lèvent» pas.

Voilà, la rencontre est terminée. C'est le temps de décanter le tout.

Note pré-billet: La rencontre s'est très bien déroulée grâce à l'équipe du «central» et à sa préparation. Je ne donnerai pas de nom pour ne pas en oublier, mais ces personnes se reconnaîtront. La technologie a assez bien tenu le coup, après tout la vidéo-conférence à plusieurs (plus de 10) ça prend pas mal de bande passante quand on veut se voir la binette.

Animation

Lorsque je présentais ce que j'allais faire durant cette rencontre dans ce billet, une petite crainte titillait ma titille. Cette crainte, avec mes 5 ateliers à animer, était de ne pas être satisfait de moi, car le virtuel ce n'est pas ma force. Mais vraiment pas. Le médium est froid, très froid, et pour moi l'apprentissage (un des buts des ateliers que je donne) est, entre autres, une question humaine (chaude donc). Mais ce n'est que mes bibittes à moi

La question à 100$: suis-je satisfait des ateliers que j'ai donné? Oui et non. Arrrrrgggg!!!! Clair non? Je crois que je gère mal les limites du médium, comme par exemple le fait que dans une salle virtuelle, contrairement à une salle réelle, il ne peut y avoir qu'une seule interaction entre deux personnes (discussion) à la fois. Ce point, peut être insignifiant pour certains, est important pour moi, car apprendre c'est interagir, pas seulement écouter le formateur et lui poser des questions. Mais bon...

La suite

Lors des ateliers j'ai essayé de prendre des notes sur les besoins des gens pour la prochaine rencontre de Duchesnay en octobre prochain. Voici ce quelques points que j'ai noté.

SPIP et ses plugins: ce sujet est revenu régulièrement, je crois qu'on devra prendre un moment pour partager autour ce celui-ci.

Web 2.0 et 3.0: Le Web collaboratif (2.0) est un autre sujet où des besoins se font sentir. On a même nommé le 3.0 (qui n'existe pas en passant, tout comme le 2.0, ce n'est qu'on nom lancé - en marketing - par des gens pour essayer d'expliquer l'évolution du Web). Faudrait peut être discuter de ça aussi.

Le projet MétaTIC intéresse certaines personnes, suffisamment pour peut être offrir une journée autour du sujet de la métacognition et les TIC.

Scratch continue de faire parler de lui, on devra donc combler les curieux.

Les Netbooks (ultra-portables) sont questionnés de par leur manque de performance pour faire du multimédia. En fait, l'outil ne porte pas le nom de netbook pour rien, il répond au besoin pour faire du net. Si on veut faire du montage vidéo, la bête devra effectivement être plus costaude Un atelier sur ce type d'outil pourrait aussi être intéressant pour justement faire ressortir un point important en TIC: trouvons le bon outil pour nos besoins.

Le GPS, ce petit outil peut-il devenir un lieu commun pour quelques disciplines? Je crois que oui. On devrait faire un groupe de travail autour de ce sujet qui est déjà exploré par monsieur U.S. et quelques animateurs de services locaux ici et là au Québec.

Ouf!

Bon... encore trop de sujets intéressants... il faudra faire un tri... prioriser... mais comme je me connais, je vais encore courir lors de cette rencontre, question de garder la forme.

Merci aux participants de mes ateliers pour leur présence et participation, ce fut, malgré mon malaise virtuel, des moments agréables grâce à eux.

Dernier droit avant une rencontre virtuelle. On teste la connexion avec le serveur de vidéo-conférence, on envoie des messages aux participants à nos ateliers, on revoie le plan des ateliers, on espère que la technologie tiendra

Note #1: Je suis assez à l'aise avec la vidéo-conférence (plate-forme d'enseignement) pour donner de petits ateliers d'informations ou même d'essayer de coconstruire un peu de contenu autour d'un sujet. Mais il me manque encore quelques échelons pour «former» (qui est différent pour moi que de supporter) des enseignants en MST avec la vidéo-conférence.

Ceci dit, je vais donc donner quelques ateliers durant les deux prochains jours, questions de me tester (et augmenter ma compétence vidéo-conférencière) et d'essayer d'avoir du plaisir. Voici mes ateliers:

• Projet MétaTIC, une présentation des travaux (on répète 2 fois)
• Portfolio 2008-2009 du RÉCIT MST
• Coconstruction MétaTIC (on tente de pousser un peu plus loin le projet)
• Coconstruction Web 2.0 (on cherche/partage/présente quelques outils, on veut aller plus loin).

Lors de la dernière avant-midi on aura à présenter nos nouveaux projets MST de l'année scolaire 2009-2010 pour qu'un document synthèse de tous les nationaux et régions soit construit.

Note #2: Donner de tels ateliers ça demande pas mal de planification (préparer un plan B, demander aux participants ce qu'ils attendent de l'atelier, tester et retester le matériel et connexion au serveur, etc), plus que si on se rencontrerait en réel (où tout ne repose pas sur la technologie). En plus, je trouve très difficile d'en donner pour leur argent aux participants (le non-verbal n'est pas très explicite). Mais bon, on analysera le tout après la rencontre.

J'espère que mes ateliers seront à la hauteur des attentes.

À suivre...